Démocratisation scolaire

Articles les plus récents

Une autre proposition de structure
3 juin 2011, par Pascal Binet

Dans la logique proposée par Denis Paget, une autre proposition :
1/ En seconde :
4 heures de français, 4 heures de maths, un bloc de 5 heures de sciences expérimentales, un bloc de 5 heures de Sciences humaines et sociales, un bloc de 5 heures de langues vivantes, 2 heures d’EPS. on atteint un total de 25 heures, ce qui laisse la possibilité d’ajouter des modules d’aides, d’utilisation de l’outil informatique, voire d’approfondissement (deux modules de 3 heures, un par semestre, par exemple…)
2/ (...)
Apprendre à lire : l’enjeu de la syllabique, de Janine Reichstadt
3 juin 2011, par Colette Hochstetter

Un livre de Janine Reichstadt.
Apprendre à lire, entre sens et méthode
Trop d’élèves ne savent pas bien lire : cela compromet leur réussite scolaire dans le primaire et au-delà. Cette situation ne pouvant plus durer tant ses effets sont préoccupants et douloureux pour les élèves et les parents ainsi que pour les enseignants qui ne peuvent s’en satisfaire, l’auteure nous invite à comprendre ce qui, dans les dispositifs d’enseignement, contrarie cet apprentissage.
Lire «  parapluie  » à la place de «   (...)
Ken Jones, L’école en Europe. Politiques néo-libérales et résistances collectives
30 mai 2011

Cet entretien avec Christian Laval à propos du livre de Ken Jones (dir.) L’école en Europe (La Dispute, collection L’Enjeu scolaire) est paru dans la revue de l’École émancipée, n°29, mai 2011
EE : Au-delà des travaux sur l’école néolibérale que tu as déjà menés, en quoi cet ouvrage, dont tu as écrit la préface, est-il novateur ? Pourquoi a-t-il sa raison d’être maintenant ?
Ce livre répond à une urgence. C’est précisément maintenant que les enseignants de tous niveaux subissent les effets concrets des (...)
Genèse du projet du PS pour l’Éducation
28 mai 2011, par José Tovar

Considérations sur les effets pervers de l’idéologie du consensus en matière d’éducation : Éduquer et/ou Instruire ?
Suite au désastre de la politique Jospin/Allègre dans le secteur de l’éducation et au désarroi qu’elle provoque au sein de la gauche, la Ligue de l’Enseignement lance en 2000 une réflexion nationale sur le thème de « L’école que nous voulons ». Dans les attendus du projet, on lit : « L’école, en trop d’endroits, est menacée de disqualification, d’implosion ou d’explosion. La Ligue de (...)
Pour le lycée unique
18 mai 2011, par José Tovar

Dans le texte intitulé « Un lycée unique ? Le GRDS lance la discussion », la question est posée :
« Si l’on admet que, dans l’école commune que nous préconisons, le parcours commun commence à trois ans, ( … ) à quel niveau s’agit-il d’en fixer le terme ? »
Dans un livre paru récemment (Faites chauffer l’école, Principes pour une révolution scolaire, par Bernard Calabuig et José Tovar, ed. Syllepse), José Tovar, membre du GRDS, affirme un choix qui soulève de nombreuses questions : c’est celui d’un tronc (...)
L’école en Europe. Politiques néolibérales et résistances collectives. Ken Jones (sous la direction de).
14 avril 2011, par Jérôme Deauvieau

Auteur : Ken Jones (sous la direction de). Date de parution : avril 2011. ISBN : 9782843032080 Prix : 20 euros.
Commander l’ouvrage : https://ladispute.atheles.org/ecolepedagogie/lecoleeneurope/
Présentation
Cet ouvrage collectif, déjà traduit dans plusieurs pays (Allemagne, Espagne, Italie), propose pour la première fois un état des lieux de l’école en Europe. Il entend montrer non seulement la cohérence et la profondeur des transformations des politiques scolaires actuellement en cours en (...)
Pas de collège unique sans lycée unique
2 avril 2011, par Jean-Pierre Terrail

« Au moment où l’offensive néolibérale est la plus brutale, le syndicalisme présente le visage le plus assagi de son histoire et se prive d’inventer le futur » (Stéphane Sirot, l’Humanité-Dimanche, 24-3-2011). En dirait-on très différemment des partis de gauche ?
1/ Première question : le taux actuel d’échec scolaire est-il soluble dans une réforme démocratique du système éducatif ?
Serait-il exagéré de parler d’un refus de masse de mettre cette question sur la table, voire d’une véritable chape de plomb du (...)
Vers le lycée unique ? Un entretien entre Bernard Calabuig, José Tovar et Roland Hubert
1er avril 2011, par José Tovar

Nous reproduisons ici un débat initié entre les auteurs de "Faites chauffer l’école : principes pour une révolution scolaire" (Syllepse, 2010) et le co-secrétaire général du SNES. Ce texte est déjà paru dans la revue Enjeux Unité et Action.
Dans votre ouvrage, vous proposez un schéma du lycée autour d’un tronc commun sanctionné par un "baccalauréat de culture générale". Pouvez vous préciser cette orientation et indiquer ce qui vous a conduit à chuter sur un tel schéma ?
Bernard Calabuig et José Tovar : (...)
Vous avez dit rupture ? À propos du projet du PS pour l’Éducation
1er avril 2011, par José Tovar

Précédé d’une introduction qui déclare se situer en rupture non seulement avec la politique suivie par le gouvernement de droite, mais aussi avec l’école d’avant la droite, quand le parti socialiste était au pouvoir, le projet, intitulé « Éducation et Formation pour l’égalité » se présente en trois parties : 1/ Changer l’école pour la réussite de tous ; 2/ Construire l’orientation tout au long de la vie ; et 3/ Bâtir la continuité professionnelle. Il a vocation à être une des composantes du projet politique que (...)
École : la révolution du droit à la réussite
22 mars 2011, par Tristan Poullaouec

« Bâtir une école commune », qui garantisse réellement le droit à la réussite scolaire de tous les élèves, en les conduisant, sans redoublements, ni groupes de niveaux, ni filières de 3 à 18 ans, jusqu’à un « baccalauréat de culture générale » comprenant des enseignements technologiques : c’est bel et bien à une révolution scolaire qu’invitent Bernard Calabuig et José Tovar dans leur nouveau livre (Faites chauffer l’école. Principes pour une révolution scolaire, aux éditions Syllepse, après "L’école en quête (...)